2022凉山事业单位教师岗招聘成绩公布时间

　　2022凉山事业单位教师岗招聘成绩公布时间？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。

  2022四川教师成绩查询入口

  四川教师招聘笔试排名查询

 四川教师招聘面试通关礼包 

　　一、凉山事业单位教师岗招聘笔试成绩查询

　　2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。

地区	公告	查询入口	补充公告
泸州	查看	泸州人事考试网	查看
德阳	查看	考生之家
凉山	查看	考生之家	查看
省属	查看	四川人事考试网	查看
乐山	查看	乐山人事考试网
宜宾	查看	宜宾人事考试网	查看
成都	查看	成都市人力资源和社会保障局
内江	查看	内江人事考试网
遂宁	查看	遂宁市人力资源和社会保障局
南充	查看	南充市人力资源和社会保障局	查看
达州	查看	达州人事考试网
眉山	查看	眉山人事考试网
自贡	查看	自贡人事考试网	查看
广元	查看	广元人事考试网
广安	查看	考生之家
资阳	查看	资阳市人力资源和社会保障局
阿坝	查看	四川人事考试基地网
巴中	查看	考生之家
雅安	查看	雅安人事考试网	查看
绵阳	查看	绵阳人事考试网

　　二、凉山事业单位教师岗招聘资格复审(以成都为例)

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　三、凉山事业单位教师岗招聘面试安排(以成都为例)

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。

　　5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　四、凉山事业单位教师岗招聘面试备考

一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，因此我先谈一谈对教材的理解。

本课是部编版《中外历史纲要》下册第八单元第2课的内容，主要介绍了第二次世界大战后社会主义国家的发展与变化，分别呈现了苏联、东欧国家和中国社会主义的发展历程，展示了社会主义道路的艰难挫折及生机活力，通过学习本课内容我们能更深入了解社会主义道路的发展状况。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

这节课的教学对象是高二学生，他们学习兴趣浓厚、思维活跃，有一定史料分析能力，学生在初中阶段对这些内容有过基础的学习，可能对于苏联改革是相对熟悉的，对于中国社会主义的发展在《中外历史纲要》上有一定接触，对于东欧国家的发展与变化可能相对陌生，所以本课会对苏联改革有一定梳理，对东欧国家会进行一些扩展，对中国社会主义的发展则主要梳理一下社会主义的发展过程。

三、说教学目标

过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

1.运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，提升用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2.通过观看短片和小组讨论了解新中国成立后，中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就，养成有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

3.理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性。

四、说教学重难点

过渡：基于对教材和学情的分析，我确立的重难点如下。

【重点】

苏联、东欧国家和中国社会主义建设及改革。

【难点】

苏联模式及改革的利弊、中国特色社会主义建设。

五、说教法学法

过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”基于此，我将采用情景创设法、表格归纳法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了图片导入法。

我会在多媒体上展示赫鲁晓夫墓碑的图片，并引导设问：图中的墓碑有什么特点呢?为什么赫鲁晓夫的墓碑造型如此奇特呢?引发学生思考，导入新课。

【设计意图】通过展示图片有利于增强学生的直观感受，集中注意力，从而进入新课的学习。

环节二：新课讲授

(一)苏联的发展改革与解体

首先，我会请学生阅读教材，思考二战后苏联的发展状况如何又面临怎样的问题?学生明确，苏联发展取得一定的成就但苏联优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观，亟待改革。其次，我会在多媒体上呈现出赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫进行改革的相关史料和图文资料，引导学生结合教材分别用表格形式总结三人的改革措施，学生归纳完毕后我会给予鼓励。之后我会请学生结合措施讨论改革的利弊，并进行总结：赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革都没有能突破旧有的斯大林模式，而戈尔巴乔夫后来将改革重心转向政治领域，在政治上放弃苏共的领导地位，转而实行多党制、议会制、总统制，在意识形态上抛弃了马克思主义的指导，最终导致改革失控、苏联解体。

【设计意图】通过展示视频和图片，能够给学生强烈的感观刺激，激发学习兴趣。

(二)东欧的社会主义建设、改革和巨变

首先，我会请学生结合教材内容及所学知识，指出二战后初期东欧的社会主义建设有何成就与弊端?东欧国家又有何改革?学生通过自主学习可以明确，二战前后东欧各国在苏联的帮助下建立了一系列人民民主国家，取得了较大成就，但是他们大多采取苏联模式，造成国民经济比例失调。南斯拉夫、波兰、匈牙利、民主德国等东欧国家都通过改革获得了一些发展。紧接着，我会出示东欧剧变的相关图文资料请学生结合教材思考东欧剧变发生的表现和原因是什么?学生通过史料分析明确东欧剧变的表现，以及东欧剧变发生的原因是因为改革没有突破斯大林模式的束缚，西方“和平演变”战略等。

【设计意图】通过分析史料，可以增强对史实的理解，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维。

(三)中国社会主义的发展

首先我会在多媒体上播放《复兴之路》的相关片段，并请学生结合课本总结出中国社会主义的曲折发展历程。学生根据短片和教材内容可进行总结。紧接着，我会出示中国改革开放前后的对比史料，请学生分析，并请学生用5分钟时间进行小组交流探讨：中国改革开放取得了哪些巨大成就?中国特色社会主义建设带来了什么启示?学生讨论时我会进行巡视指导，在讨论结束后我会请学生起来回答，并对他们回答的具体情况进行评价和完善。

【设计意图】通过展示视频和图片，能够给学生强烈的感观刺激，激发学习兴趣，小组讨论也能打开学生的思维，帮助学生加深对于中国社会主义发展的理解，体会我国的制度优越性。

环节三：小结作业

1.小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业：请学生以在课后随机采访一位老人，请他们谈谈自己经历的社会主义改革，下节课交流分享。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对我国社会主义改革的认识。

七、说板书设计

我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：

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（编辑：Libinu）